Читальный зал
Многие люди рассматривают отрешение от мирских забот и соблазнов, ежедневные многочасовые медитации, молитвы и песнопения, недосыпания и ущемление плоти как единственный и кардинальный способ встретиться с Богом. Возможно, они и правы — это не предмет для спора или обсуждения, потому что у каждого свой Путь. Самому главному Учителю — Уму, который так ясно, до мелочей отражает в окружающем мире и людях меня самого.
Самому главному Учителю — Уму, который так ясно, до мелочей отражает в окружающем мире и людях меня самого. Где кончается мой Ум — я — и начинается мир? Где кончается мир и начинается мой Ум — я?
| Часть I. Концентрация и медитация | 294 | Портал Стихи. | |
| Библиотека | 348 | Алексей Наточеев Конспект урока по окружающему миру 4 классе «Планеты Солнечной системы» в форме путешествия. Цель : создать условие для ознакомления детей с планетами Солнечной системы. | |
| Новое в Читальном зале | 308 | Message started by: Дядя Боря на | |
| 240 | Цель: психологическая подготовка учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации далее - ГИА. | ||
| 53 | Если произведение является переводом, или иным производным произведением , или создано в соавторстве, то срок действия исключительного авторского права истёк для всех авторов оригинала и перевода. | ||
| 189 | Дорогие читатели! | ||
| 72 | Внутри вас маячит лишь точка, какой-то предмет или пятно на стене, человек или звук, к которому вы и устремляете шаги по проволоке. | ||
| 445 | Упражнения практические советы. |
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Пионерского городского округа. Дошкольный возраст — время активной социализации ребенка, развития общения со взрослыми и сверстниками, пробуждения нравственных и эстетических чувств. Детский сад призван обеспечить ребенку гармоничное взаимодействие с миром, правильное направление его эмоционального развития, пробудить стремление к сотрудничеству и положительному самоутверждению. Основой для накопления положительного опыта является эмоционально комфортный климат в группе и содержательное, личностно-ориентированное взаимодействие воспитателя с детьми.
