Игра, как средство развития речи детей дошкольного возраста
Митман А. Оба типа отношений включают диалогическое общение». Введение 1. Теоретическая часть. Развитие связной речи является центральной задачей речевого развития дошкольников. Связная речь — форма мыслительной деятельности, которая определяет уровень не только речевого, но и умственного развития ребенка.
Познавательно-речевые игры для детей средней группы. Цель: расширять словарный запас детей за счет употребления обобщающих слов, развивать внимание и память, учить соотносить родовые и видовые понятия. Педагог называет обобщающее слова и бросает мяч поочередно каждому ребенку. Ребенок, возвращая мяч воспитателю, должен назвать относящиеся к этому обобщающему понятию предметы.
Паспорт проекта. Актуальность данной проблемы заключается в том, что в дошкольном возрасте игра является ведущим видом деятельности, которая служит основным способом познания мира. Дидактические игры, воздействуя на эмоциональную, интеллектуальную сферу детей, стимулируют их деятельность, в процессе которой формируется самостоятельность принятия решений, усваиваются и закрепляются полученные знания, вырабатываются умения и навыки дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать. Дидактическая игра помогает проявлять познавательную активность в самостоятельной деятельности, расширять собственные познавательные интересы и потребности, развивает интегративные качества ребенка, воспитывает, социализирует, развлекает. Игры можно использовать на разных этапах усвоения знаний: на этапах объяснения нового материала, его закрепления, повторения, контроля. Цель проекта : развитие познавательной активности и внимания у дошкольников в процессе дидактической игры.
